3月24日，应外国语学院邀请，西北师范大学武和平教授为我院师生作了题为《英语教师如何做研究》的学术报告。外国语学院部分教师、全体学科教学(英语)教育硕士研究生、“国培项目”英语学科培训学员等共计一百三十余人聆听了报告。讲座由外国语学院院长姜炳生教授主持。
武和平教授的报告从“教师为什么做研究”、“教师研究什么”、“教师如何做研究”三个方面展开。首先，武教授从发现问题及寻找解决的办法、改进工作及提高工作的效率、完善自我及提升教育智慧和生命价值等三个层面回答“教师为什么做研究”。其次，针对“教师研究什么”这个问题，武教授指出，教师的研究就是要善于发现教育教学实践中的问题，学会养成反思的习惯，在学习实践反思中提炼出有借鉴意义的教育教学方法、规律和思想，善于发现问题是研究的起点。武教授还指出，研究其实就在我们身边，具体表现为：备课是策略研究，上课是临床研究，听课是比较研究，评课是诊断研究，教后记是反思性研究。最后，在回答“教师如何做研究”时，武教授分别从课例研究和行动研究两个方面进行阐述。课例有问题呈现型、经验分享型、理论验证型和教师成长型四种类型。一个好的课例具有主题明确、线索清楚、具有关键性事件、过程性资料翔实、有结论和反思等特征。一个课例的撰写包括前期准备、研究实施、初稿撰写、斟酌修改、赋以意义等五个阶段。武教授强调，校本研究的目的是更新教学理念和改善教学行为；确定研究主题的最终目的是从一节课的提升上升到一类课的提升。课例研究是课堂教学改进的有力抓手。课例研究就是一面镜子，可以从别人的课例中找到自己的问题，从而进行反思和改善，最后达到提高教学效率和质量的目的。
在近三个多小时的讲座里，武和平教授通过理论阐述和实例分析，鼓励教师要积极在教学实践中发现问题，针对这些问题不断改进教学方法，提升自己的教育智慧和生命价值，走科研的幸福之路。
撰稿：杨江锋
审核：姜炳生
